Session 1 – Mardi 25 juin 2019 – 16h00-18h30     PDF

Atelier 1 – salle D11

• Toullec-Théry Marie

  • Le co-enseignement modifierait-il l’articulation générique/ spécifique des savoirs en jeu lors de pratiques inclusives ?

• Quilio Serge

  • Nécessités et enjeux d’un appareil d’observation commun pour la coopération professeurs-chercheurs dans le contexte de l’ingénierie coopérative Arithmétique et Compréhension à l’École

• Blanchouin Aline

  • Analyser le travail du professeur des écoles à partir de son exercice quotidien de la polyvalence. Le cas d’une enseignante expérimentée, en CE1 lors d’une séance d’athlétisme-mesure

Atelier 2 – salle D12

• Pelissier Lionel, Herve Nicolas, Lécureux-Têtu Marie-Hélène, Ducamp Christine

  • Modélisation par l’action didactique conjointe des activités de recherche collaborative et scientifique
    

• Ducrey Monnier Mylène

  • Les gestes didactiques fondamentaux des enseignants généralistes des degrés primaires étudiés sous l’angle de la didactique

• Morellato Mireille

  • Une approche de la question de l’interdiscernabilité des contributions professeurs / chercheurs dans l’ingénierie didactique-coopérative ACE-Arithmécole

Atelier 3 – salle D13

• Santini Jérôme

  • Sur la notion de jeu épistémique en TACD. Modéliser des objets de comparaison des pratiques didactiques avec les pratiques culturelles.

• Mandy René, Hardouin Magali

  • Jeux épistémiques en cours de géographie. Une étude de cas en classe de sixième sur la « La ville de demain »

• Goujon Catherine

• • Photogrammes en mode BD. Quels apports en didactique des sciences ?
• Cariou Didier
  • Double sémiose et dialectique du contrat didactique et du milieu
    

Atelier 4 – salle D15

• Prot Frédérique Marie

  • La question du sensible en TACD : le cas de Nathanaël

• Sensevy Gérard

  • Preuve, description, abstrait et concret dans les sciences de la culture

• Flones Mari, Loquet Monique
  

  • Apprendre à créer en danse, quelle éducation de l'attention et du sensible ? L'exemple de « tirer la corde »

• Motais Louvel Guylène

  • Corps Espaces Sensibles, Création et Transmission : où il s’agit de l’Attention.

Atelier 5 – salle C22  ANNULE

• Cariou Didier => voir Atelier 3
  

  • Double sémiose et dialectique du contrat didactique et du milieu

• Gomes Lucie

  • Étudier la construction de compétence en histoire à l’école : intérêt de croiser des cadres théoriques différents, la problématisation et la TACD.

• Doussot Sylvain

  • Modélisation en jeux d’apprentissage et jeux source, et problématisation. Retour sur une étude en histoire

Atelier 6 – salle C24

• Gruson Brigitte

  • Étude de l’équilibration épistémique au sein d’une ingénierie coopérative en langues

• Bouchet-Gimenez Thibaut

  • Le jeu de l’instant : transposition d’une pratique d’enquête de l’École Freinet en école ordinaire

• Riondet Xavier

  • La TACD et les questions politiques : vers une approche plus matérialiste de la reconstruction de la forme scolaire ?