Planning & Sessions > Session 4

<h1 class="western" style="text-align: left;" align="center">Session 4 – Mercredi 26 juin 2019 – 17h-19h      <a href="https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/pages/Programmation_titres_Session4.pdf">PDF</a></h1>
<h2 class="western">Atelier 1 – salle D11</h2>
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Thépaut Antoine 
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Ce que l’étude des régulations didactiques révèle du processus de disciplinarisation à l’école maternelle. Étude de cas en éducation physique et sportive à l’école maternelle française
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Le Henaff Carole
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Apprendre les sciences en anglais dans un dispositif CLIL : apprendre un jargon dans un jeu social
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Go Henri Louis 
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TACD : la question du désir du professeur
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<h2 class="western">Atelier 2 – salle D12</h2>
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Vanlint Alice, Pauline Sirois
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La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l'action conjointe en didactique
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Bloor Tracy 
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Signs of thought styles : the gestures and objects of jargon
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D'avila Cristina 
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Le raciovitalisme dans les ateliers de formation de professeurs universitaires au Brésil
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<h2 class="western">Atelier 3 – salle D13</h2>
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Moreau Gilles
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Co-enseigner dans la TACD
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Marlot Corinne
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La co-construction du milieu de la coopération dans le cadre des ingénieries coopératives didactiques en sciences : le rôle des objets biface.
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Hicham Hadji
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Développement de la compétence métasyntaxique dans un contexte plurilingue : étude de cas
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<h2 class="western">Atelier 4 – salle D15</h2>
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Dencuff Marie-Pierre
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Sujet apprenant et professionnel en enseignement un développement créatif conjoint ?
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Perrin-Glorian Marie-Jeanne
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À l'interface entre recherche et enseignement, les ingénieries didactiques
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Mamede Maira, Netter Julien, Rayou Patrick 
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Faire analyser par des élèves les gestes professionnels des enseignants
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<h2 class="western" style="page-break-before: always;">Atelier 5 – salle C22</h2>
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Polo Maria 
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Mathématiques et Sciences : un cas de coopération entre enseignants et chercheurs pour l’amélioration des pratiques
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Vilaine Valérie 
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Quelle avancée pour l’inclusion des élèves en situation de handicap ? Une activité danse pour quatre élèves d’Ulis en classe ordinaire ou comment chorégraphier “fort”
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Gégout Pierre
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L’enquête de John Dewey est-elle soluble dans la situation de Guy Brousseau ?
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<h2 class="western">Atelier 6 – salle C24</h2>
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Sénécail Alain
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Les apports de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique dans l'analyse discursive de situations ordinaires de visites scolaires dans des espaces d'exposition scientifique : Un exemple au CE2
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Monod-Ansaldi Réjane, Cordier Frédérique
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Organiser des recherches basées sur la coopération entre professionnels de l'éducation et chercheurs : l'expérience du réseau des LéA
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Batézat Batellier Pascale, Guillot Gérald
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La dialectique contrat/milieu comme outil de formation des professeurs de musique
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